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课文《爱如茉莉》教学反思

推荐人:[db:作者] 来源: [db:来源] 时间: 2020-01-22 10:41 阅读:
课文《爱如茉莉》教学反思
课文《爱如茉莉》教学反思

《爱如茉莉》这篇文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院、爸爸去医院照顾这件小事,告诉我们真爱就如茉莉一样平淡无奇却芬芳怡人。读了这篇课文,一幅平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香的茉莉图出现在我眼前,不由想起“清水出芙蓉,天然去雕饰”这句诗。如何将这篇清新自然的课文上好,如何在自然和谐中将主题传递给学生,让学生感受到父母那种平淡又真切的爱情?我精心设计这课的第二课时。

教学中我抓住一个“爱”字,让学生在品词品句中体会蕴藏在字里行间的真情,在寻找文中细节描写时体会到人物内心那至情至爱的情意,从而理解“爱如茉莉”的含义。抓一句话,抓一个动作,抓一个画面,学生通过独立自主的研读文本,学生间的相互交流探讨,教师的点拨引领去品茉莉般的真爱。抓住细节,寻觅真爱。在这个环节中,我先教给学生阅读的方法,提醒学生注意:第一、所有的爱,都是通过生活中一个个细节表现出来,所以我们要用发现的眼光,去课文中寻找那些充满爱的生活细节,例如一句话、一个不经意的动作、眼神,可能流露的就是像茉莉一样的爱。第二、所有的动作和细节都是通过语言描述的,所以我们阅读课文时要关注语言。课文中的每一个字、每一句话都不是冰冷的,它是有温度的,在学生交流时,我打算重点指导这两处:第一处:第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿,本来我答应今天给你爸爸包饺子吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下的。”让学生通过读,抓住重点词语感受到“妈妈爱爸爸”同时通过引导学生读“记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下的。”体会爸爸爱妈妈。是啊,如果爸爸知道妈妈生病了,他能吃得下饺子吗?所以说这句话虽然是说妈妈爱爸爸,但是也可以看出爸爸爱妈妈,他们两个人相互关爱。妈妈把爸爸吃饭看得比自己生病还重要。什么叫爱?就是把对方看得比自己更重要,这就叫爱!这就是像茉莉一样的爱,虽然平淡,却真真切切。

第二处:一天清晨,我按照爸爸的叮嘱,剪了一大把茉莉话带到医院去。当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。在这段话中,重点引导学生理解“叮嘱”,从“叮嘱”体会到爸爸爱妈妈,因为爸爸知道妈妈喜欢茉莉花,就叮嘱我剪了一大把,让妈妈每天都能闻到茉莉花的清香。抓住“紧握”这个词,并让学生联系上下文说说爸爸为什么要“紧握”妈妈的手。最后我引导学生读最后两句话。这两句话没写爸爸,也没写妈妈,却写阳光,你们看,这阳光有什么特点?(引导学生注意“探”,这里不用“照”“射”,而用“探”,好象阳光也通人性,不忍心打扰他们,悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。就像爱,撒播在小小的房间里。阳光虽然是景物,但这里的阳光有了人的感情,作者写的是景语,但却寄托着人的感情,所以要记住这样一句话:一切景语皆情语。

这个“探”字,让阳光有了人的感情,这一幕温馨、静谧、美好的画面,要留在我们每一个人的心里。用心读一读这段话。引导学生体会爱是相互的,爱就是一种付出,在交流中不时有精彩,有思考,有启发,更有真情实感。

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